Елена Боцман
Конспект досуговой деятельности «Научим Мурку правилам безопасности»
Конспект досуговой деятельности
«Научим Мурку правилам безопасности » в старшей группе
по проектной деятельности «Берегись бед, пока их нет»
Цель : систематизировать знания о знакомых , знания об опасных бытовых предметах, правилах дорожной безопасности .
Задачи :
образовательные :
Обобщить и закрепить элементарные знания о правилах пожарной безопасности ;
Уточнить, какие бытовые электроприборы могут стать причиной пожара;
Упражнять в объяснении значения знаков дорожного движения.
развивающие :
Развивать внимание, логическое мышление, память;
Развивать речь детей во время ответов на вопросы и объяснения разгадок.
Воспитательные :
Воспитывать желание помочь товарищу, оказавшемуся в трудной ситуации;
Формировать положительное эмоциональное настроение детей.
Активизация словаря : огнеопасные предметы, пожар, безопасность , электроприборы, пешеходный переход, наземный, надземный, подземный, разрешено, запрещено.
Используемые методы и приемы : использование презентации, сюрпризный момент, проблемная ситуация, вопросы, тематическая физкультминутка, загадки, пальчиковая гимнастика, рассматривание картинок, их объяснение, подвижная игра.
Оборудование : ноутбук, проектор, экран, игрушка кошка, телефон, письмо, картинки дорожных знаков, два обруча, картонные круги – сигналы светофора.
Ход досуга
Раздаётся телефонный звонок, воспитатель берет трубку и внимательно слушает, что ему говорят, затем кладет трубку телефона на место.
Воспитатель : Ребята, мне позвонила наша хорошая знакомая - кошка Мурка . Она
очень расстроена. И как мне показалось, нуждается в нашей
помощи. Что же с ней произошло? (задумчиво произносит
воспитатель)
(Раздаётся стук в дверь, появляется кошка – Мурка )
Мурка : Здравствуйте, ребятки.
Дети : Здравствуй, кошка Мурка .
Воспитатель : Мурка , чем ты так расстроена? Расскажи нам, а мы если сможем
тебе поможем.
Мурка : Ребята, у меня случилась большая беда. Я расскажу вам все по порядку. Вы
знаете, что у меня был красивый дом? Я его очень любила, приглашала
гостей. В доме стояла большая печка, и когда наступили холода кот
Василий решил её затопить, а дверцу печки не закрыл. Искорка из печки
попала на ковер, и все загорелось. Вот так мой дом сгорел.
Воспитатель : Бедная наша Мурка . А где же ты сейчас живешь?
Мурка : Мой кот Василий построил новый дом, но только боюсь я, что опять
пожар будет. Поэтому я и пришла к вам, ребята, за помощью. Расскажете
мне, как сделать, чтобы беды не случилось?
Дети : Конечно, кошка Мурка .
Воспитатель : Дети, давайте поможем кошке Мурке и расскажем , какие предметы
огнеопасные и как с ними нужно обращаться.
Дети : Давайте!
Воспитатель : Ребята, пожары очень опасны. Что может произойти при пожаре?
(Ответы детей)
Воспитатель : А какие предметы могут привести к пожару?
(Ответы детей)
Воспитатель : Вот правило первое , которое нужно всем запомнить.
Правило первое – касается каждого
Правило это самое главное !
И на улице и в комнате
Вы о нем, ребята, помните :
Спички не тронь, в спичках – огонь!
А сейчас я предлагаю вам немного размяться.
Физкультминутка «Пожарные» .
Пламя высоко взлетает! – Дети поднимают руки вверх.
Дыма чёрного клубы! – Круги в воздухе руками.
Искры в воздухе сверкают! – Взмахи руками.
Все за дело! Шланг тяни! – Дети имитируют как тянут шланг.
Шланг мы дружно размотали. – Перед собой круговые вращения руками.
Ну, огонь, теперь держись! – Погрозили пальцем.
Бьет струи вода тугая. – Резко руки вверх.
Пламя, гаснет, потухает. – Дети медленно приседают.
Без подмоги обошлись! – Встали, вытерли пот со лба.
Даже детям стало ясно,
Что с огнём шутить опасно! – Грозят пальчиком
Мурка : Ребята, а у меня есть для вас письмо. Вот оно.
Воспитатель вскрывает конверт. В конверте – загадки.
Воспитатель (читает) . «Здравствуйте, дорогие дети! Я – тетушка Безопасность .
Хочу, чтобы вы научили кошку Мурку правилам , которые уберегут
её и её друзей от беды. Разгадайте загадки – и объясните отгадки».
Ребята, снова надо помочь Мурке . Попробуем?
Ты, Мурка , читай загадки, а ребята будут их внимательно
слушать и постараются найти отгадки.
(К каждой загадке выставляется по две картинки, где изображены предметы с общими внешними признаками, например, гвоздь и гриб. Дети среди них находят нужную картинку-отгадку и объясняют свой выбор.)
Мурка . Есть у моего Антошки шляпка, да железная ножка.
Дети : Гвоздь.
Воспитатель : Почему вы так решили? Может быть, это гриб, ведь у него тоже
есть шляпка и ножка?
Дети : Это гвоздь, потому что в загадке говорится, что у него ножка железная.
Мурка : Эти дружные сестрички весь денёк добывают огонёк.
Дети : Это - спички.
Воспитатель : А может быть, матрёшки, ведь они тоже дружные и живут все
Дети : Нет, матрёшки не добывают огонь, только спички могут зажечь его.
Мурка : Тук-тук-тук-тук,
Раздаётся громкий стук.
Что же папа в руки взял?
Чем он гвоздик забивал?
Дети : Молоток.
Воспитатель : Может быть, это барабанные палочки? Они тоже громко стучат :
Дети : Палочки стучат по барабану, гвозди ими не забивают.
Мурка : Длинный носик, круглый бок. В нём - горячий кипяток.
Он шипит, кипит, всем чай пить велит.
Дети : Чайник.
Воспитатель : А может быть кастрюля? Она тоже круглая.
Дети : У неё нет носика и чай в кастрюле не готовят.
Мурка : Два конца, два кольца, а посередине гвоздик.
Дети : Ножницы.
Воспитатель : А, по-моему, это очки. У них тоже есть два кольца и два конца
(показывает на дужки) .
Дети : А гвоздика посередине нет!
Мурка : Блестящий и гладкий, разглаживает складки.
Дети : Утюг.
Воспитатель : Может холодильник, он тоже блестящий и гладкий.
Дети : Но холодильником не разглаживают складки, это делают горячим утюгом,
а в холодильнике хранят продукты.
Воспитатель : Видишь, Мурка , ребята помогли тебе - подобрали к твоим загадкам
правильные картинки-отгадки . Мы же с тобой друзья, поэтому всему
тебя научим .
Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики» .
Эти пальчики щипают, - Большим и указательным пальцем щипаем ладонь другой руки
Эти пальчики гуляют, - Указательный и средний "идут" по другой руке.
Эти - любят поболтать, - Средний и безымянный шевелятся, трутся друг об друга (шурша) .
Эти - тихо подремать, - Безымянный и мизинец прижимаем к ладони.
А большой с мизинцем братцем
Могут чисто умываться. - Крутим большим пальцем вокруг мизинца.
(Снова раздается телефонный звонок.)
Воспитатель (Слушает и разговаривает) . Да, конечно, у нас. Хорошо. До
свидания! (Кладет трубку. Укоряет Мурку .) Эх, Мурка- Мурка !
Ребята, сейчас звонили с дорожной полиции, просили разъяснить
Мурке правила дорожного движения . Оказывается, когда ты, милая
кошечка, спешила к нам, ты нарушила правила дорожного движения .
Дети, поможем нашей кошечке?
Мурка , отвечай – ты где переходила дорогу?
Мурка . Где было удобно, там и перешла.
Воспитатель. Ребята, где нужно переходить дорогу?
Дети. Где есть пешеходный переход. По «зебре» .
Воспитатель. Смотри, Мурка , на картинку. Это пешеходный переход, «зебра» .
Ребята, а какие ещё есть переходы?
Дети. Подземный, надземный.
Мурка . Я у вас совсем запуталась. В моей деревне нет пешеходных переходов. Помогите мне вернуться домой.
Ведущий. Хорошо. Но вот если мы пойдем пешком, наш путь будет очень
длинным. Что вы предлагаете нам делать? (поедем на машине, поезде и
т. д). Можем ли мы поехать на грузовой машине? Почему?
Тогда, сейчас мы пойдем на автобусную остановку и поедем на
автобусе. А как мы узнаем где находится автобусная остановка?
(знак «Автобусная остановка» ). Кто может показать этот знак?
Игра «Перевези пассажира»
Дети делятся на две команды. Выбирается «водитель» , он держит обруч – это автобус. По сигналу «Водитель» перевозит пассажиров с одной остановки на другую. Кто быстрей перевезет пассажиров, та команда победила.
Воспитатель. Ребята, но мы нашли только один дорожный знак, а их много.
Расскажем о них Мурке . (Дети по очереди показывают знаки и
говорят, что они обозначают)
Дети, но транспортные средства должны тоже соблюдать
правила . Как вы думаете, что это такое? (Показывает круги
красного, желтого и зеленого цвета). Верно, это светофор. Мурка ,
хочешь поиграть с ребятами в игру?
Мурка . Конечно, хочу, только не умею.
Воспитатель. А мы научим .
Игра «Светофор»
Ведущий показывает три кружка разного цвета (кружки красного, желтого и зеленого цветов, и дает пояснение : на зеленый сигнал – все шагают на месте, на желтый – хлопают в
ладоши, на красный – стоят.)
Ведущий. Наши ребята хорошо знают сигналы светофора. Мурка , запомнила
сигналы светофора? Теперь ты сможешь добраться до своей деревни и
рассказать своим друзьям все, о чем ты сегодня узнала. Но не забывай,
Мурка , и вы, ребята, что правила все нужно не только знать, но и
всегда выполнять.
Мурка . Да, спасибо вам большое! Вы такие умные и добрые, можно я к вам еще
приду когда-нибудь? До свидания, ребята!
РМО музыкальных руководителей с приглашением молодых специалистов и воспитателей разновозрастных групп
Конспект культурно – досуговой деятельности
Тема: «Весеннее приключение»
(от 3 до 5 лет)
Цель: создание праздничной доброжелательной атмосферы, положительных эмоций у детей; обогащение чувственного опыта; повышение познавательной активности.
Программные задачи:
— закрепить знания о времени года – весне, её признаках; обогащать словарный запас детей; приобщать детей к разнообразным видам музыкальной деятельности.
— развивать музыкальные, творческие способности, речь, внимание, память, координацию движений.
— воспитывать активность, инициативность детей, любовь к родной природе и бережное отношение к ней; формирование нравственных качеств личности.
Интегрирование образовательных областей:
«Художественно – эстетическое развитие»,
«Социально – коммуникативное развитие»,
«Познавательное развитие»,
«Физическое развитие»,
«Речевое развитие».
Методические приёмы: загадки, заклички, приём с закрытыми глазами, самомассаж, релаксация, психоэтюд, фонопедическое упражнение по методике Емельянова, пальчиковая гимнастика, игра на различных музыкальных инструментах.
Предшествующая работа: рассматривание иллюстраций о весне; разучивание стихотворений, песен, танцев, игр; изготовление подарка для Весны, изготовление декораций, костюмов.
Оборудование: костюмы насекомых, птиц, ветра, Весны; декорации леса, плоскостные цветы, птицы, облака; аудиозаписи классических произведений А. Вивальди, П. Чайковского; домра, свирель, свистульки, деревянные палочки, мультимедийное оборудование;аудиозаписи звуков ветра, дождя, грома, пения птиц.
ВЕД
. Утром встали малыши,
В детский садик свой пришли.
Вам мы рады, как всегда,
Гости здесь у нас с утра,
Поздоровайтесь, друзья!
ДЕТИ
. Здравствуйте! С добрым утром!
ВЕД.
Ребята, послушайте загадку и отгадайте её.
Зажурчал ручей в овражке
Прилетели с юга пташки,
Греет солнышко с утра,
В гости к нам пришла…(весна)
ПЕСНЯ» Зима прошла» (муз. Н. Метлова,сл.М.Клоковой).
ВЕД.
Как хорошо, что пришла к нам весна-
Солнышко светит весь день допоздна,
Птицы весенние песни поют,
В сказочный лес на прогулку зовут.
Ждёт нас в гости друг зелёный,
Ждут берёзки, липы, клёны,
Травы птицы и цветы небывалой красоты,
Сосны, ели до небес…
Друг зелёный – это …(лес)
ВЕД.
Так что же такое лес?
— лес – наше богатство;
— лес – красота нашей природы;
— лес – дом для птиц и животных;
— лес – врач, даёт кислород, очищает воздух;
— лес – зелёный наряд нашей земли.
ВЕД
. Ребята, а вы хотите отправиться в путешествие? А знаете как надо вести себя в лесу?
В весеннем лесу погуляем мы славно,
Но помнить должны вы, дети, о главном;
Все жители леса – наши друзья,
А обижать друзей знаем…(нельзя)
ВЕД.
Давайте вспомним наше любимое стихотворение «Лесные правила»:
Если в лес пришёл гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй,
Только друг не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь,
Даже очень громко петь,
Испугаются зверушки,
Убегут с лесной опушки,
Ты в лесу всего лишь гость,
Здесь хозяин – дуб и лось,
Их покой побереги-
Ведь они нам не враги.
ВЕД.
Путь не близкий будет,
Что же, не беда!
С музыкой нам весело,
Хорошо всегда!
Музыка нам будет помогать
Дружно бегать, ездить и играть!
-Ну, что готовы в путь – дорогу?
Зашагаем дружно в ногу.
А приведёт нас в лес «Музыкальная дорожка»
Дружно за руки возьмёмся, по дороге мы пройдёмся (идут по залу змейкой)
Все шагаем не спеша, ногу ставим мы с носка (выполняют хороводный шаг)
По дорожке мы пойдём и притопывать начнём, (идут дробным шагом)
Ровно держим спинку, прямо, как тростинку!
А сейчас мы поспешим, на носочках побежим (лёгкий бег на носочках).
А теперь легко, как мячик, мы поскоками поскачем (выполняют поскоки).
Вновь шагаем не спеша, ногу ставим мы с носка (выполняют хороводный шаг).
А теперь дружно стой, мы уже пришли с тобой! (дети останавливаются, образуя круг).
ВЕД.
Вот мы и в лесу! Давайте поприветствуем его своей песенкой – приветствием.
Дети поют попевку: «Здравствуй, лес!» (мажорное трезвучие)
ВЕД.
Слышите, как весело птички поют? (фонограмма
)
Они радуются теплу, солнышку.
Давайте вместе с вами поможем птицам спеть их песенку. Наполним лес звуками весенней природы (дети играют на свистульках)
Дети выполняют фонопедическое упражнение по методике Емельянова «Весенний лес» (музыка по выбору музыкального руководителя).
В наш лес пришла весна. Пригрело яркое весеннее солнце. Оно растопило снега, и по лесу побежал весенний ручеёк (болтают язычком).
Он до верху наполнил большую канавку, перелился через край (делают глиссандо язычком)
и побежал дальше. Из-под коры вылезли жуки (жужжат ж-ж-ж)
и букашки (з-з-з).
Они расправили свои крылышки и полетели (произносят крш – крш).
Вдруг под кучей старой листвы что-то зашуршало (шур-шур)
. И вылез маленький ёжик (сопят носиками).
А лес наполнился разными птичьими голосами(подражают птичьему пению)
. Вот и ожил весенний лес! (Дети поднимают руки вверх поют в высоком регистре «а-а-а»).
Раздаётся стук дятла
(фонограмма).
ВЕД.
Ребята, что за странный стук? Вы догадались? Да это же дятел шлёт своим перелётным друзьям весеннюю телеграмму, приглашает их поскорее вернуться в родные места. Давайте ему поможем (детям раздаются деревянные палочки для отбивания ритма).
Озвучивание стихотворения В.Суслова «Весенняя телеграмма»
Дятел сел на толстый сук – тук да тук.
Всем друзьям своим на юг – тук да тук.
Телеграммы точно шлёт – туки-туки-тук.
Что весна уже идёт – туки-туки-тук.
Что растаял снег вокруг – туки-тук, туки-тук.
Что подснежники вокруг – туки-тук, туки-тук.
Дятел зиму зимовал – тук да тук.
В жарких странах не бывал – тук да тук.
И понятно, почему – скучно дятлу одному.
ВЕД.
Давайте Весну звать, веселиться и играть.
ЗАКЛИЧКА ВЕСНЫ: (аккомпанемент на свирели).
Ой, Весна – красна!
Ты румяна, ты ясна!
Приходи к нам с добром,
Мы тебя давно все ждём!
ВЕСНА
. А вот и я! Привет весенний вам, друзья!
Здравствуйте! Вы меня звали? Я пришла.
ВЕД.
Здравствуй, красавица Весна!
Расскажи, с чем ты к нам пожаловала?
ВЕСНА.
Я пришла сюда с друзьями:
-со снегами талыми,
— с ручейками малыми,
— с солнышком весенним,
-с громким птичьим пеньем.
В хоровод скорей вставайте,
Меня песнями встречайте.
ПЕСНЯ – хоровод»Веснянка»(укр.нар.песня).
(Дети садятся)
ВЕД.
Мы рады тебе, Весна!
Дети готовились к встрече с тобой и выучили много красивых стихов.
Послушай нас, пожалуйста.
ВЕСНА
Поведайте, ребята, мне о том,как рады вы Весне.
— День становится длиннее,
Ночь становится короче.
И погода всё теплее
И весне мы рады очень!
— Просыпаются все звери,
Что дремали под снежком.
Открывай апрель им двери,
Все из норок кувырком!
ВЕСНА.
Я – Весна — красна,
Пришла, наконец,
Принесла с собой
Золотой ларец.
В том ларце у меня
Спрятан солнца лучик,
А ещё щебет птиц,
Да загадок куча.
1.Птицы прилетают,
Почки набухают,
Солнце пригревает…
Когда это бывает?
2.Лишь солнце пригреет
В положенный срок,
Проснётся под снегом
Чудесный цветок (подснежник)
3.Только снег в лесу раскис,
Побежал он с горки вниз,
По овражкам вертится-
Хочет с речкой встретиться (ручеёк)
ВЕСНА.
Молодцы, ребята!
ВЕД.
Весна – красна!
А где же твои друзья?
Что – то их не вижу я!
ВЕСНА.
Давайте позовём солнышко.
ЗАКЛИЧКА «Солнышко» 🙁 аккомпанемент на домре)
Солнышко красное, гори, гори ясно,
В небо птичкой полети, нашу землю освети!
В небе рыбкой проплыви, нашу землю оживи,
Всех на свете ребятишек, обогрей, оздорови
(заходит солнышко)
Солнышко Я- весеннее солнце,
Свечу всем в оконца,
Землю грею лучами,
И сегодня хочу веселиться с вами!
ИГРА-УПРАЖНЕНИЕ «Солнышко» (проводится под музыку)
Маленькое солнышко я держу в ладошках, (показ руками маленького солнца)
А большое солнце вижу из окошка.(показ большого солнца)
Маленькое солнышко я беру руками, (показ маленького солнца)
А большое солнце высоко под облаками.(поднимают руки над головой и смотрят вверх)
Маленькое солнце мне в ладошки светит,(показ маленького солнца)
А большое солнце светит всей планете! (поднимают руки над головой и разводят в стороны)
ВЕД.
Где же ещё твои друзья?
Что –то их не вижу я.
ВЕСНА.
Позовут сейчас все дети:
Крикнут громко: «Теплый ветер» (слышится шум ветра).
ТЕПЛ. ВЕТ.
Спешу, спешу! Лечу, лечу!
Я всех обнять, согреть хочу.
Чуть-чуть носы пощекотать,
Хочу играть, хочу летать!
ВЕСНА.
Какой хороший ветерок!
Земле от ветра будет прок.
Пригонит он тепло сюда:
В леса, поля и города.
К нам ветерок, лети, лети! (обнимает ветер)
ТЕПЛ. ВЕТ
. Хоть у меня немало дел-
Я не один сюда летел.
Принёс я к вам своих друзей-
Грачей, жаворонков, гусей.
Нам было с юга по пути
Тепло и радость принести. (под фонограмму влетают грач и жаворонок)
ГРАЧ.
Наконец ушла зима,
Мы вернулись снова.
Чиним гнёзда-дома,
Будут детки скоро!
ЖАВОРОНОК.
Мы в краю своем родном,
На полянках, на кустах
Любим с детками гулять,
Травку сочную щипать.
ВЕД
. Милая ласточка, где ты была?
Ласточка
: За морем бывала,
Весну зазывала.
ВЕД.
Пока мы с вами птиц встречали-
В небе тучки набежали.
Брызнуло в небо тёплым дождём.
Солнце над лесом,
Солнце и гром!
Звучит фонограмма дождя
Весна
Кажется дождь начинается?
Физкультминутка « Дождик »
Капля первая упала – кап! / Сверху пальцем показывают траекторию
И вторая прибежала – кап! / движения капель и прослеживают ее взглядом
Мы на небо посмотрели, / Смотрят вверх
Капельки кап-кап запели, / Подняв руки вверх, быстро перебирают пальцами
Намочились лица, / Вытирают лицо руками
Мы их вытирали.
Туфли – посмотрите – / Показывают руками вниз и смотрят на обувь
Мокрыми стали.
Плечами дружно поведем / Движения плечами
И все капельки стряхнем.
От дождя убежим,
Под кусточком посидим. / Приседают
ВЕСНА.
Весенний дождь, веселый дождь
Прошел и солнце светит.
И оттого всем хорошо: деревьям, птицам, детям.
ВЕД.
Посмотрите, после дождика выросли цветы,
Небывалой красоты!
Подснежники малые
Выросли на проталинке.
СТИХИ.
По лужайкам, по оврагам
Шла весна неспешным шагом.
Где шаги земли касались-
Там цветочки показались.
Назвала Весна их нежно:
Ирис, Ландыш и Подснежник.
Их в росе она купала,
Тёплым солнышком ласкала.
И росли цветы, как дети:
Просыпались на рассвете,
Подрасти скорей хотели-
С добротой на всех смотрели.
ПСИХОЭТЮД.
1, 2, 3 – выросли цветы (дети медленно встают)
К солнцу потянулись высоко,(поднимают руки вверх и смотрят на ладошки)
Стало им приятно и тепло.
Ветерок пролетал,(покачивают руками)
Стебельки покачал.
Ветерок не летай,(грозят пальчиком,следят за движением пальца)
Ты цветочки не ломай!
Пусть они растут, цветут,
Людям радость несут.
ИГРА «ВЕНОК»
(дети цветы выстраиваются в 2 шеренги напротив друг друга
1 шеренга идет навстречу другой хороводным шагом и поет)
-Я иду сорвать цветок
Из цветка сплести венок (2 раза) (2 шеренга топотушками идет к ним навстречу и поет)
— Не хотим, чтоб нас срывали
И венки из нас сплетали.
Мы хотим в лесу остаться,
Будут нами любоваться! (звучит музыка, дети бегают врассыпную) (Затем игра повторяется.)
Мы не будем рвать цветы
Это капли красоты!
Пусть они растут, цветут,
Радость нам они несут!
(дети садятся на брёвнышко)
ВЕСНА.
На полянке на весенней
Расцвели цветочки.
Наступили для букашек
Славные денёчки.
— Не спеша и по порядку загадаю вам загадки,
Кто всех насекомых знает,
Тот легко их отгадает.
1.Не птица, а с крыльями,
Над цветком порхает,
Мёд собирает.
2. Не жужжу,когда сижу,
Не жужжу, когда хожу
Не жужжу,когда тружусь,
А жужжу,когда кружусь!
3.Над цветком порхает, пляшет,
Веерком узорным машет!
4. У этих жучков красные платьица в горошек,
На растениях они обитают,
И вредных тлей уничтожают.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «НАСЕКОМЫЕ»
Насекомых называем, дружно пальчики считаем (сжимаем и разжимаем пальцы обеих рук)
Тут и муха и жучок, и мохнатый паучок,
И зелененький кузнечик, скачет будто человечек.
Бабочка – красавица, всем нам очень нравится.
Тихо, кто-то тут звенит!(интенсивно потряхивают обеими руками)
Прячемся! Комар летит!(прячут руки за спину)
Вед.
Ребята,Весна — прекрасная фея-
К чему она прикоснётся-
То сразу оживёт, проснётся. (Весна касается волшебной палочкой насекомых)
(Звучит музыка, влетают шмель, бабочка, божья коровка)
ШМЕЛЬ
. Я — большой мохнатый шмель,
Разбудил меня апрель.
Жаркими лучами, звонкими ручьями.
Я летаю, я жужжу,
Над полянкою кружу.
Яркий выберу цветок,
Буду пить душистый сок.
БАБОЧКА 1.
Журчат ручьи в апреле,
Ласкает солнце нас.
На луг мы прилетели
И здесь танцуем вальс.
БАБОЧКА 2.
Душистыми цветами
Весна встречает нас
И, кажется, что с нами
Весь лес пустился в пляс.
БОЖ.КОР.
.Я славная, добрая
Божья коровка
Забавна, мила,
Но немножко неловка.
Бывает ползу,
Неспеша по травинке-
Бултых! И лежу,
Отдыхаю на спинке.
Танец насекомых « Добрый жук».
ВЕСНА.
Просыпается природа,
Умывается росой.
И,конечно, все зверята
Просыпаются весной.
ВЕД.
А сейчас, ребята, мы превратимся в медвежат и покажем, что случилось с медведем весной.
— Покружись, покружись и в медведя превратись.
ИНСЦЕНИРОВКА «МЕДВЕДЬ»
(Дети ложатся на коврик калачиком)
Без забот и без тревоги
Спал медведь в своей берлоге.
Спал всю зиму до весны
И, наверно, видел сны. (лежат калачиком)
Вдруг -проснулся косолапый (садятся на колени, зевают)
Слышит — каплет! Вот беда! (показывают на ухо, слушают)
В темноте пошарил лапой (шарят вокруг)
И вскочил – кругом вода! (вскакивают)
Заспешил медведь наружу:
Заливает – не до сна (косолапя встают на краю ковра)
Вылез он и видит лужи (широкий жест руками –большие лужи)
Тает снег – пришла…(весна)
ВЕСНА.
Ребята, вы меня повеселили,
И я хочу вас позабавить.
Я, друзья, в лесу живу,
С Дедом Эхо я дружу.
ИГРА «ЛЕСНОЕ ЭХО»
ВЕСНА. Вызовем мы Эхо,
Будет нам потеха!
-Эхо! Я тебя зову! (протяжно Ау! Ау!)
-Эхо! Ближе подойди! (Ты иди! Ты иди!)
-Эхо! А вдруг там болото? (поучительно То-то! То-то!)
-Ладно! Я потом приду! (протяжно Жду! Жду!)
— Ну, прощай, пора домой! (печально-Ой! Ой! Ой!)
Громко – Не горюй, приду сюда (радостно Да! Да! Да!)
ВЕСНА.
Если в лес вновь попадете
Эхо там всегда найдете,
С эхом будете дружить.
Весело вам будет жить!
— С вами весело мне было,
Всех ребят я полюбила,
Но прощаться нам пора-
Что поделать? Ждут дела!
(сюрпризный момент «Шоколадное дерево»)
Но прежде,чем уйти -порадую я вас.
Хочу угостить вас шоколадом (показывает конфетку)
ВЕД . Как же так, Весна, ты хочешь угостить ребят одной конфеткой?
ВЕСНА
. Конечно- нет, но из этой конфетки может вырасти настоящее шоколадное чудо — дерево. Только вы, ребята, должны мне помочь, сначала вызовем дождик:
Дождик, дождик — лей сильней!
Дерево.расти скорей!(дети повторяют)
ВЕСНА
Дети, помогите дождику (сначала по ладошке пальчиком, потом по коленкам шлепают)
А теперь прошу закрыть глаза, начинаем чудеса!
Будьте честными, друзья,
Открывать глаза нельзя!
Раз, два, три, четыре, пять
Глазки можно открывать.
Капли дождевые были не простые,
Теперь на каждой ветке шоколадные конфетки.
Конфетки получайте, весну вспоминайте!
До свидания, ребята!!!
ВЕД.
Мы в лесу весеннем
Целый день гуляли,
Искали подснежники,
Воздухом дышали.
Прежде, чем нам уходить-
Нужно всех благодарить.
За то, что было здорово,
За то, что было весело!
Прекрасен лес – страна чудес!
Мы говорим тебе:» Спасибо!»
А теперь за мною встали
И домой все зашагали!
Название: Конспект культурно – досуговой деятельности для детей 3-5 лет «Весеннее приключение»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД, театрализованные занятия, 3 – 5 лет
Должность: воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: МАДОУ «Детский сад №18 «Росточек»
Месторасположение: п. Масловский, Зарайский район, Московская область
Конспект досуговой деятельности для старшей
Досуговая деятельность в старшей группе
«В ГОСТЯХ У СВЕТОФОРИКА»
ЦЕЛЬ:
Закрепить знания детей о правилах дорожного движения.
Продолжить учить различать дорожные знаки. Развивать зрительную память, внимание.
Формировать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.
Создать радостное, весёлое настроение.
ХОД ПРОВЕДЕНИЯ
Ведущий: Здравствуйте, друзья! Сегодня у нас очень интересный день. У нас сегодня весёлая игра – викторина по правилам дорожного движения.
По городу, по улице не ходят просто так:
Когда не знаешь правила – легко попасть впросак.
Всё время будь внимательным и помни наперёд
Свои имеют правила шофёр и пешеход.
Мы сегодня с вами проверим, насколько хорошо вы знаете правила дорожного движения, дорожные знаки, какие вы внимательные, дружные и весёлые. Послушайте внимательно условия игры: у нас свами будет 2 команды. За каждый правильный ответ участники команды будут получать жетоны, побеждает та команда, которая соберёт наибольшее количество жетонов.
Разминка. Приветствие команд.
Первая команда: «Знайка»
Нужно правила движенья
Выполнять без возраженья
Вторая команда: «Почемучки»
Правила движенья мы будем знать,
Правила движенья будем выполнять.
«Вопрос – ответ»
Ответьте на вопросы. (Команды отвечают на вопросы поочерёдно).
Кто является «пешеходом»? («пешеход» - это человек, идущий пешком).
Кто является пассажиром? («пассажир» - это человек, Кроме водителя, находящийся в транспорте).
Где должны ходить пешеходы?
Где должны ездить автомобили?
Где и как нужно переходить улицу?
Какие сигналы светофора вы знаете?
Кому даёт команды светофор?
Что надо делать, если загорелся жёлтый свет, а вы дошли только до середины улицы.
Игра «Светофор»
Я буду вам показывать карточки, по сигналу которых нужно выполнять определённые движения: на красную – стоим, на жёлтую прыгаем, на зелёную – шагаем на месте.
Загадки о транспорте
Отгадайте загадки. (Загадываются поочерёдно каждой команде).
Сам не едет, не идёт, Не летает, не жужжит,
Не подержись – упадёт. Жук по улице бежит,
А педали пустишь в ход – И горят в глазах жука
Он помчит тебя вперёд. (Велосипед) Два блестящих огонька. (Машина)
Силач на четырёх ногах. Длинной шеей поверчу -
В резиновых сапогах Груз тяжёлый подхвачу.
Прямиком из магазина Где прикажут, положу,
Притащил нам пианино. (Грузовик) Человеку я служу. (Под.
Дом на улице идёт, Эй, не стойте на дороге!
На работу всех везёт. Мчит машина по тревоге,
Не на курьих ножках, А зачем ей так спешить?
А в резиновых сапожках. (Автобус) Как зачем? Пожар тушить!
(Пожарная
Игра «Жезл»
А сейчас я хочу с вами поиграть. Но сначала отгадайте мою загадку: По обочине дороги
Как солдатики стоят
И мы строго выполняем
Всё, что нам они велят. (Дорожные знаки)
Дети встают вокруг стола, на столе лежат перевёрнутые знаки, под музыку дети начинают передавать жезл регулировщика, как только музыка прерывается, тот, у кого оказывается жезл, берет дорожный знак и говорит его название.
«Собери знак»
Воспитатель: У меня задание посложнее. По моей команде вы собираете дорожные знаки. Побеждает та команда, которая соберёт быстрее и правильно назовёт этот знак. (Дорожные знаки разрезаны на несколько частей).
Игра «Это правда или нет»
Светофорик: Я хочу с вами поиграть в игру «Это правда или нет». Я вам буду задавать вопросы, а вы, если согласны – хлопайте в ладоши и говорите – да! Если нет – качайте головой и говорите – нет!
Чтоб знали мы куда идти,
На светофоре цвета три? Это правда? (Да)
Когда горит зелёный свет,
То значит хода детям нет? Это правда? (Нет)
Красный свет увидел ты,
Через дорогу перейди! Это правда? (Нет)
В автобус сел, но не зевай
Ты место старшим уступай. Это правда? (Да)
Катаюсь на велосипеде,
Куда хочу, туда и еду. Это правда? (Нет)
Вечером, идя домой,
Держим путь по мостовой. Это правда? (Нет)
Мы идём всегда вперёд,
Только там, где переход. Это правда? (Да)
Подведение итогов.
Воспитатель подсчитывает жетоны.
Воспитатель: Вы все очень хорошо знаете правила дорожного движения и, надеюсь, их применяете на улице.
Молодцы, ребята!
Вы показали отличные знания!
Не оставили без внимания
Эти правила, они самые важные!
Путь домой будет не страшен вам,
Если точно и без сомнения
Соблюдать вы будете правила движения.
Культурно - досуговая деятельность
Для детей подготовительной группы (6-7 лет)
Цель: Обобщение знаний детей о сказках
Задачи: Развивать умение узнавать сказки и их героев, развивать творческое воображение, ассоциативную память, воспитывать потребность в чтении книг, воспитывать любовь к устному народному творчеству, к сказкам различных писателей.
Оборудование: Карточки с вопросами, карточки с изображением сказочных героев, листы бумаги, карандаши, заготовки украшений для платья Золушки, клей, кисточки, книга сказок, призы (медальки).
Время проведения 30-35 минут.
Участвуют две команды.
Выбираются жюри из числа родителей детей группы.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Культурно - досуговая деятельность
Викторина «Сказки – наши друзья»
Для детей подготовительной группы (6-7 лет)
Цель: Обобщение знаний детей о сказках
Задачи: Развивать умение узнавать сказки и их героев, развивать творческое воображение, ассоциативную память, воспитывать потребность в чтении книг, воспитывать любовь к устному народному творчеству, к сказкам различных писателей.
Оборудование: Карточки с вопросами, карточки с изображением сказочных героев, листы бумаги, карандаши, заготовки украшений для платья Золушки, клей, кисточки, книга сказок, призы (медальки).
Время проведения 30-35 минут.
Участвуют две команды.
Выбираются жюри из числа родителей детей группы.
I «Название» (до 3 баллов)
Придумать название команды, с учетом тематики данной викторины.
II «Загадки из сундучка» (по 1 буллу за каждый ответ)
- Кто в сказке вместо удочки использовал свой хвост? (Волк)
- Какими словами обычно начинаются сказки? (Жили были…)
- Кто снес не простое яичко, а золотое? (Курочка ряба…)
- Кого величают по отчеству – Патракеевна? (Лиса…)
- Кто закопал 5 золотых монет? (Буратино…)
III «Чей предмет» (по 2 балла за правильный ответ)
- Печь (По щучьему веленью. Гуси-лебеди).
- Белый чепчик (Доктор Айболит, бабушка Красной шапочки).
- Сани (Снежная королева).
- Большая синяя шляпа (Приключения Незнайки).
- Сапог (Кот в сапогах).
IV Герб сказки (до 3 баллов)
Каждая команда рисует герб любой сказки, в рисунке должно быть отражено содержание сказочного сюжета.
V «поиск» (по 1 баллу за правильный ответ)
Давайте поможем заблудившимся словам вновь попасть в сказку.
- Крот, нора, ласточка, мышь, скорлупа, эльф. («Дюймовочка»)
- Перина, дождь, девушка, горошина. («Принцесса на горошине»)
- Снег, розы, зима, сани, зеркало, королева, дружба. («Снежная королева»)
- Море, принц, ноги, голос, колдовской напиток. («Русалочка»)
- Лебедь, утка, птичий двор, дупло, яйцо, мечты. («Гадкий утенок»)
VI «Золушка» (до 3 баллов)
Помогите Золушке отправиться на бал. Каждая команда украшает платье для золушке.
VII «Вопрос - ответ» (по 1 баллу за правильный ответ)
- По какой особой примете можно узнать Бабу Ягу? (Костяная нога)
- После, каких слов Али-Бабы волшебные ворота пещеры открывались? (Сим-Сим)
- На какой птице летала Дюймовочка? (Ласточка)
- Что не смог вытащить дед, бабка и все их семейство? (Репку)
- Из какого инструмента солдат сварил суп? (Топор)
- Какой предмет потеряла золушка? (Туфельку)
- Что потерял ослик Иа? (Хвост)
- Встреча, с какой рыбой очень сильно повлияла на жизнь Емели? (Щука)
- Назовите одну особенность известной сказочной избушки? (Курьи ножки)
- Кто говорил, что он красивый и в меру упитанный мужчина? (Карлесон)
- Какой сказочный герой придумал хранить смерть на конце иголки, а иголку в яйце? (Кощей Бессмертный)
- Какое хлебобулочное изделие ушло и от бабушки и от дедушки? (Колобок)
- Какие герои сказки кушали из кувшина и из тарелки и оба остались голодными? (Лиса и Журавель)
- Любимый летающий аппарат Бабы Яги? (Метла и ступа)
По познавательному развитию
Конспект по организации культурно-досуговой деятельности
Тема: «Знакомство с ёлочной игрушкой»
(смешанные возрастные группы)
Стрельцова О.В., воспитатель ГБОУ №455 г.Зеленоград
Программное содержание:
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Социализация», «Художественная литература», «Физическая культура»
Цели деятельности педагога:
Знакомить детей с историей ёлочной игрушки;
Обеспечить эмоциональное благополучие детей;
Предупреждать утомляемость;
Вызвать желание больше узнавать об истории родного края;
Воспитывать любовь к своему народу, его обычаям;
Планируемые результаты:
Проявлять интерес к рассказу об истории ёлочной игрушки;
Отгадывать загадки по теме;
Вступать в диалог с педагогом и другими детьми.
Улучшать координацию движений в мелких мышечных группах
Материалы и оборудование:
Заранее расставленные стулья полукругом (на две группы) .
Три ёлочки: 1 - украшена съедобными ёлочными игрушками; 2 - украшена изделиями из стекла, пенопласта, пластмассы (1960-1990гг) ; 3 - украшена современными ёлочными изделиями. Подарок для каждой группы.
Вход детей под музыку «В лесу родилась ёлочка» вокруг ёлки хоровод. Дети рассаживаются на скамейки.
Хозяюшка: Здравствуйте, ребятишки, сегодня мы поговорим об истории ёлочной игрушки. Как и где впервые появились ёлочные игрушки - история умалчивает. Известно только, что сначала они были очень простыми, но постепенно становились более сложными и интересными. Раньше ёлка наряжалась «съедобными украшениями» (показ ёлки №1)
Как вы думаете, почему «съедобные украшения» очень нравились детям? (ответы детей) .
На Руси, первые ёлочные игрушки делали не из стекла, а из подручных материалов - тряпок, соломы, цветных ленточек (показ игрушек) ; потом из бумаги, картона - «дрезденский картонаж»- игрушки, склеенные из двух половинок выпуклого тонированного картона (показ игрушек) ...и, конечно же, из стекла. Только 100 лет тому назад в нашей стране появились первые стеклянные игрушки.
Посмотрите, какими фигурками украшали ёлку (показ ёлки № 2, с детьми рассмотрев стеклянные игрушки: чайники, самовары; фрукты, овощи, фигурки животных и сказочных героев) . В производстве игрушек активно используют пластмассу, посмотрите внимательно на этот шар внутри которого «летают» пластмассовые бабочки.
Сейчас я покажу какие игрушки выпускает Клинская фабрика «Ёлочка», которая находится недалеко от нашего города, вы можете съездить с родителями на экскурсию и увидеть, как выдувают шары, а затем их украшают (показ ёлки №3, внимательно рассмотреть с детьми роспись художников на шарах) .
Скажите, из какого материала можно сделать игрушки на ёлку (ответы старших детей) . Молодцы!!!
Хозяюшка: Я знаю, что ребята подготовительной группы приготовили в подарок малышам - стихотворения о ёлочных украшениях, давайте послушаем!
А теперь, вместе с малышами поиграем в игру «Зайка беленький»:
Зайка беленький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так
Он ушами шевелит.
(дети шевелят кистями рук, подняв их к голове)
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть
(потирают «лапочки», дуют на них согревая)
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать,
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать.
Кто-то зайку испугал,
Зайка прыг... и ускакал.
(подпрыгивают на двух ногах на месте)
Хозяюшка:
Ой, это что лежит за ёлкой? (письмо с загадками) :
1. Если лес укрыт снегами,
Если ёлка в дом идёт,
Что за праздник? (Новый год)
2. Ёжик на неё похож,
Листьев вовсе не найдёшь
Как красавица, стройна,
А на Новый год - важна. (Ёлка)
3. Дед Мороз на Новый год
Ёлку детям принесёт,
И на ней словно пожар
Полыхает красный... (шар)
4. И верхушку украшая,
Там сияет, как всегда,
Очень яркая большая
Пятикрылая... (звезда)
5. Новогодние шары -
Лучший дар для детворы.
Хрупок, сказочен и ярок
Этот праздничный... (подарок) .
Получайте-ка, ребятки,
Вы подарок от души!!! (подарить подарки для групп)